“百年大业，教育为先”教育是国之大计，幼教是国之地基。孩子们是祖国的花朵，是一个国家未来的希望。改革开放以来，特别是近10年来，党和政府高度重视学前教育的发展，多个政策文件不断明确学前教育任务，不断提升学前教育的地位。伴随着学前教育改革的深入，学前教育事业也发生了翻天覆地的变化。从照顾幼儿到开展学前教育；从“托幼中心”到“保教结合”；从“保姆”“阿姨”到“专业化”师资队伍，这不仅是称呼的变化，更是改革进程中波澜壮阔的变革，任何一项改革，既书写在时代前沿，又在每一个实践者、参与者心中留下了深深的印记。

开原实验小学幼儿园开园以来，始终坚持以提升幼儿园内涵，提高教师专业水平为重点。以造就自身特色、卓越品质、卓越文化、卓越追求来打造卓越品牌园所。我们以园本教研和师资培训为依托，以教师基本功大赛创新为载体，以师德师风建设为引领，来打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的优秀教师队伍。只有强大的师资力量，完善的教育体系，和先进的教育理念才能为幼儿园未来的发展起到保驾护航的作用，才能为幼儿提供丰富、细腻、且源源不断的知识与智慧。

《3-6岁儿童学习发展指南》中强调:“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。游戏是孩子生命的重要组成部分，是孩子的天性。在这一背景下，浙江省“安吉游戏”获得了国内外众多学者和学前教育者的高度关注。“安吉游戏”恰恰就是用实际行动落实了“以游戏为幼儿园基本活动”的课程体系。其精髓就是让孩子在快乐的游戏中身心和谐地健康成长。安吉游戏的基本信念是相信幼儿。相信幼儿在学校、家庭和社会环境中，在与世界、同伴有意义的交往和活动中，形成自己的见解、想法和规划，从而达到自身最大潜能。让儿童自由、自主、自觉的开展游戏，实际上体现着游戏课程化的方向。

受“安吉游戏”理念的熏陶和影响，实验幼儿园在第一时间组织全园教师开展了教育教研活动。在教研会上园长传达了会议精神并带来了“安吉游戏”的思想精髓及全新理念！紧紧把握安吉游戏真游戏、真活动、玩中学、做中求的精神实质，结合我校幼儿园现有场地条件、设备设施、师资力量、等众多因素，积极地为安吉游戏项目在我校幼儿园的落地开展提供便利条件。并有计划、有针对性的对各个班级教育教学及区域建构、材料投放等多方面进行了进一步调整和改善。

教师们对现有的游戏设施进行改造、废物利用、自制部分游戏材料。同时，充分发挥我校幼儿园的地域优势，为幼儿提供充分的室内、户外活动项目及活动场地和空间。

由此我园还举办了“大型建构搭建”活动，建构活动是幼儿特别喜欢的一种活动，是一种以现实生活为依托的再创造游戏，只有让幼儿对生活中的物体进行细致的观察，深入的了解，并形成丰富深刻的印象，孩子才会有建构物体的欲望。

通过一系列的建构游戏活动，对促进幼儿感知觉、动作、知识和创造力的发展，有着广泛的教育意义。

本着物品再利用的原则和勤俭办园的方针，本次建构活动各班级的建构材料也基本上都是废物利用。比如，充分的利用家长资源带来一些废弃的纸杯、扑克牌、吸管、奶粉罐、废瓶子、易拉罐、旧纸箱、小木棍等作为本次建构活动的基本材料。

中大班幼儿已经具有一定的独立建造能力、掌握了一定的搭建技巧、能进行一定的设想和规划、能通过分工、合作完成一件较为复杂的工程。

各个班级积极响应，每个班级的小朋友都有不同的搭建亮点，每一个完整作品背后都是孩子们智慧与创造的结晶。而我们的老师们也尝试着扮演活动的观察者，在幼儿遇到困难、打退堂鼓时用游戏性言语和非言语引导孩子们，潜移默化的提高幼儿的搭建能力。

通过本次“大型建构搭建活动”幼儿不仅可以学习如何处理个体与集体的关系，还学会了如何与他人进行沟通协作。建构游戏本身也是具有灵活性的，能够促使小朋友们找到自己喜欢的玩法，建构出自己满意的作品。孩子们彼此之间相互交流，相互尊重，游戏中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐意倾听他人的意见。所以，建构活动不仅能有效地调动所有参与者的积极投入，还能充分发挥每一个人的聪明才智，并能激发每一个孩子高度的求异思维。

实验幼儿园自开展“安吉游戏”起，便本着把游戏还给幼儿的宗旨，让每个幼儿都能成为游戏活动的探索者，发现者。把“玩”真正的还给幼儿，充分展现了实验幼儿园“又学习 又玩耍”课程理念。让孩子们在自由自主的氛围下，愉悦创造、快乐学习、全面发展。相信我们的“幼教人”和祖国的“花朵”也会伴随着“学前教育”前进的步伐，一路披荆斩棘，创造更辉煌的历史，为幼教事业谱写更加亮丽的新篇章。愿我们不忘初心，逐梦前行，再续十年辉煌。

(审核人：刘晓飞）